高中老師分享的5個混合學習環境最佳實踐方式

2020-11-16

在線上/實體混合的虛擬教室中教學將有相當程度的困難和挑戰。確保每個學生都能同步的接觸到課堂上的資料並產生歸屬感尤其挑戰,特別是在涉及更多需手寫的科目(例如數學和科學)時。

位於北卡羅萊納州達勒姆市的北卡羅萊納州科學與數學學院(NCSSM)是一所寄宿中學,已提供了遠距學習計劃幾年的時間。今年秋天,學生們同步實體與線上課程,一半的課程開始在校園內舉辦,然後在學期中轉為線上課程,而少數學生選擇了全線上課程。

我們與NCSSM的幾位數學和科學老師進行了談話,以了解更多有關他們如何優化課堂和遠距課程體驗的資訊。以下提供混合實體和線上教學環境的成功技巧分享:

1. 讓所有人以Zoom參與

沒錯,當您需要分組討論時,即使您的實體教室學生也應通過個人設備參加Zoom會議。課堂上的學生可以帶上耳機在Zoom的分組討論中直接與一個或兩個線上的學生互動。實體教室的前端可擺放網路攝影機以使遠端的的學生看到他們的學伴,而投影機或大螢幕可以放於教室前面顯示遠距連線的學生的視訊畫面。Nick Koberstein,一個11年級和12年級的數學老師,喜歡將他的視訊鏡頭擺放於螢幕前方。「這有助於提醒我線上還有學生,」他說,「這同時也讓線上參與的同學有了好的視角。」

2. 將線上和教室中的學生結合在一起互動

在分配小組討論時,特意將線上和實體教室上課的學生分成一組。教授工程和電腦科學的Letitia Hubbard說:「最重要的部分是確保所有人都覺得在同一堂課上。」

對於年齡較大的學生,數學老師Cheryl Gann建議允許實體教室學生和線上的學生使用聊天功能進行交流,並指定相關人員來追蹤對話。

Gann說:「學生習慣於在這種媒介上交流。」「我習慣讓實體課上的一位學生負責在我們的線上討論群組中先行提出問題。 有時,學生以文字輸入的方式提問會感到更自在。」


專家提示:設計交互式實驗室

在設計線上互動實驗時要格外小心。請盡可能的在實驗中使用常見的家用材料,或將實驗套組寄至學生的家中。Hubbard讓她的學生參加了一個實驗,在這實驗中,他們以測力板測量了行徑間的步伐,然後使用這些測量值設計了鞋底。她讓實體教室的學生使用測力板進行測量,同時由線上的學生進行分析並進行電腦輔助設計(CAD),確保每個人都有參與感。當兩個組別在學期中更換上課模式時,新組別將使用他們的3D打印鞋底重複進行實驗室測試,以確保所有學生都能獲得完整的體驗。


3. 選擇演講以外的授課方式

長時間的在線授課對學生和老師而言都可能很累,但教數學的克里斯汀·貝雷丁(Christine Belledin)選擇加強動態來避免疲勞。貝雷丁說:「即使是實體教室的授課模式,我也不認為單向演說是一種好的方式。」她建議改變單一的演講模式以線上分組討論、投票、回應和視訊互動,來避免學生長時間重複做相同的事情。她還允許學生帶上自己喜歡的飲料或零食,以在較長的上課期間放鬆心情。

4. 尋找方法讓學生學會分享

使用Zoom的白板功能在帶有觸控功能的螢幕上進行註解非常適合。

Belledin說:「實際上,比起實體白板我更喜歡Zoom的註解工具,因為我也可以讓學生進行共同註記。 」「遠端學生可以參與,在教室的學生可以透過螢幕共享展示他們的工作,而無需全員到場參與。」

她還讓學生為自己的作品照相,並將照片放入共享的Google文檔中。「我們發現,即使直接將您的文件放在鏡頭前,效果也非常好。」「您可能希望學生用原子筆寫字以使其更易於閱讀。」

5. 設計/裝修你的教室,讓所有人都能擁有絕佳視角跟音效

在NCSSM,每個用於線上授課的教室都配備了觸控式面板,這大型面板連接到Zoom的會議室。與白板作用相同,但是上面寫的所有內容都將作為Zoom註解填充,從而使Zoom會議中的班級和遠程學生可以同步。您也可以簡單地將行動裝置連接充當文件攝影機,或使用Zoom中的註解工具,然後投影在實體教室課堂上,以確保每個學生都能看到相同的資料。

線上學生可能很難聽清實體課堂上所說的一切。 Koberstein建議在回應及總結學生問題之前先重複一次學生的問題,以確保線上參與的學生可以跟進討論。

學到更多

依照慣例,重要的是要確保您的Zoom教室不受未邀請的訪客打擾。請參考 文章,以了解保護線上虛擬教室的最佳做法。 想了解打造成功的混合學習環境的更多訊息,請訪問我們的 Zoom Taiwan Blog

原文參考: High School Teachers Share 5 Best Practices for Successful Hybrid Learning (blog.zoom.us)